●当某一再选科目考生实考人数占总实考人数的比例低于保障比例时，启动再选科目保障机制，依照保障比例计算该科目的保障基数进行赋分。

●再选科目保障机制针对思想政治、地理、化学、生物等全部4门科目。针对当前学生选考科目实际，我省率先建立化学选考科目保障机制。

●考生原始分转换等级时，将以保障比例（25%）对应的考生数作为等级赋分基数；当化学科目实考人数占当年高考总实考人数的比例等于或高于25%时，以实际参加化学科目考试的人数为等级赋分基数。（其他科目出现类似情况，参照实施。）

 

 近期，我校三个年级分别召开视频会议。全体教师在线学习《省政府关于进一步深化高考综合改革的若干意见》（以下简称《若干意见》）。校长、党委书记邹施凯对《若干意见》的贯彻实施提出明确要求。分管校长崔新春、杨晓燕、韩益钧就《若干意见》内容分三个年级进行了解读培训。

 

会议强调，保障研制过程科学规范；保障对象面向全部四门再选学科；如何启动保障是一个动态应对；保障机制的本质是科学引导。

 

    会议认为，任何教育改革都是次优选择、都是不断完善、成熟的渐变。《若干意见》完全符合《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确指出的“要及时研究改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验，调整完善措施”重要精神。 

    邹施凯指出，保障机制出台是一个重大利好。今年启动化学学科保障，不仅有利于化学人才的培养，而且真正体现新高考的目的，按学生的个性特长和国家的需求来选科，切实防止选科功利化博弈、患得患失。今后若生物、政治、地理出现人数偏少，且低于一定范围，同样会启动保障措施。

    考虑到学习和复习备考的实际，有调整意愿的考生，应尽早向学校提出申请，调整并填表确认自己的选考科目。

    邹施凯要求，根据政策我们要对学生给予人本的、全方位的关心。如少数同学确有选科调整需求，学校将提供足够的方便。开学一周内，向班主任规范申请，理性慎重，对自己选择行为负责，选我所爱，爱我所选。学校帮助调班与组织辅导，以尽快适应调整科目后的学习。他说，新冠疫苗研制的领衔人陈薇院士毕业于清华大学化工系。学了化学你不一定能成为陈薇院士，但不学化学，你一定成不了陈薇院士。我们欢迎更多的同学选修化学。

    新高考改革不是简单的“3+1+2”的选科及高考考试方式改革。而是一个系统、全面的改革。一定要实施功利化纠偏。

    会议强调，《若干意见》坚持目标导向和问题导向，出台了推进普通高中课程改革、健全完善综合素质评价机制、加快推进分类考试招生改革、提升高校人才选拔和培养质量、推进高考选科评估与指导工作、建立符合实际的再选科目保障机制等六个方面的政策措施。

    邹施凯指出，保障措施是顶层设计和制度性安排，必须学深悟透。我们一定要按学生的个性特长和国家的需求来培养、选拔人才。为此，一要防止选科的功利化；二要对综合素质评价的核心内容汇总优化成简表，提供给高校招生录取时参考；三是在“强基计划”“综合评价”等特殊类型的招生中，综合素质评价结果将作为录取时综合成绩的有机组成部分。