高考语文中的各类题型都有一定的规律，有它相应的模式和解题技巧，我们一定要在复习中，在实践中让学生掌握答题模式，并逐渐提高解题技巧。二轮复习对于提升学生的语文成绩尤其重要。以下是我的几点关于高三二轮复习的几点想法和做法。

一、钻研《说明》，明确导向。

《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试说明》的前后变化，从中可以悟出命题趋向。因此，我们们在每一个复习强化点前面，均将相关的考试说明要求放在教学案的前面作为复习目标强调。

另外，从近年高考来看，试题越来越关注《新课标》，究其原因，《新课标》触摸到了语文教学的某些本质规律，与新形势下的高考命题不谋而合。2008年又恰恰是高考与《新课标》正式接轨的第一年，想必《新课标》的理念将会在今年的高考试卷中有更加淋漓尽致的体现。比如分值的变化，古诗文阅读增了3分，文学类文本阅读增了3分，这就是信号，说明新高考非常注重考查真语文、纯语文的东西，那就是素养。因此，要加强对《新课标》的研究，研究“新课标”的理念如何在试题中体现。

二、追求高效，严格要求。

二轮复习总的要求是在高效率，严要求上做文章。

1．制定完善、科学的复习计划，突出重点，不重炒“冷饭”。

2．在复习中指导学生将知识成网——熟知，方法成型——熟用。

3．真正做到以学生为中心：学生学，学生练，学生思，教师作恰当的讲评、引导。

4．精选题目，并把最好的题目留到课堂上讲、课堂上练。

5．有的放矢，做到及时收集有效信息。

6．及时精心批阅练习，反馈练习，强调学生的自我订正。

三、稳定基础，突出重点。

（1）文言文阅读和翻译（历史选科考生加断句、简答）：

一要重视 “读文”（平时复习时应诵读，以强化语感；利用第三题先行梳理文意）；二要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词不同意义用法及句式等）；三要重视翻译。我们知道，文言句子翻译的得分率不高，必须下功夫突破。一要反复强调高考《说明》的要求（简括地说是三点：直译为主，字字落实；译句力求通顺；译对句式和语气），二要在答案的文字表述上做足文章，尽量做到“板演”答案，共同推敲。

（2）古诗词阅读鉴赏：

正像不同题材的文章有不同的写法一样，不同题材的诗词在塑造形象、运用语言、表现技巧、表达感情上也有不同的要求。二轮复习我们将根据高考试题的实际，按照内容的不同，把古代诗词分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、山水田园诗、羁旅行役诗、思妇闺情诗、赠友送别诗、和闲适隐逸诗等十类来具体分析。同时注重强调答题的完整和规范。这样就与一轮以题型为主的复习方式形成一种互补，从而达到强化的效果。

（3）文学作品阅读解题（历史选科考生加名著阅读）：

各类文本阅读中，文学类最薄弱，欣赏作品的形象、赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力，需要切实的指导。文学类文本阅读，就是解决三个问题：①写什么—塑造什么形象，意义和作用是什么，反映出什么主题；② 怎么写—用什么手段来塑造形象、表现主题的；③ 读出了什么—强调读者的主体意识，实际就是对形象的认识和评价。

为此，我们用典型题领路（高考题，包括《考试说明·示例》），然后选与江苏高考“等值”的文本、题目进行训练（等值，即文本字数，散文800字左右，小说1000字左右。再者就是题目的分值分配，要符合江苏的标准）；在评讲之后还须通过再练（即“二次练习”）予以巩固。

（4）作文的强化基本要求与升格训练

  1．作文复习的基本要求，重点解决以下几个问题。

①立意宽泛、浅显、雷同。一调作文题“承受”，很多考生写过去的08年中国承受的各种考验，一段一个考验；或者谈地球承受不了环境恶化等，泛泛而谈，主题显得大而虚。有些立意肤浅，比如：承受使我成长，使我快乐，使我幸福。为了扭转这种局面，我们在“南通联考”改卷时下猛药，评了一批低分作文，在学生中引起较大反响。这次作文题为“留白”，有的同学简单地照搬提示中的内容，而忽视了“人生亦如此”，仍然是立意宽泛、浅显，雷同的多，我们这样做的目的就是要消除他们对作文立意方面的误解，扭转那种看到题目就写，想写什么就写什么的不良习惯。

②材料贫乏。篇篇、人人言必屈原、司马迁、陶渊明、李清照……

③记叙文出彩的太少。材料不鲜活，缺少生动的细节、人物描写，情节缺少波澜，小儿科等。

④议论文不会拟分论点，例子不典型，不会析例，往往是观点加例子。

2．明确升格的专题：如语言的文采、材料的鲜活、立意的新颖、描写的生动、议论的哲理、体裁的别致、构思的独特等。

3．作文复习的具体做法如下：

①首先解决作文“无米之炊”、“‘陈米’之炊”的问题：①指导学生搜集、整理素材，抽出一定时间在班上交流。②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，有“活水”，材料陈旧的问题才有可能根除。③教师目前主要是根据学生时间紧的实际，力求把素材加工成成品直至精品，并按一定的主题分类提供给学生。

②为了解决扣题不紧的问题，我们进行专项审题训练，拟写提纲。同时也做一些用相同材料写不同题目文章的训练。

③每一次月考或周练后，我们都要搞优秀作文专题，用同学的佳作来树立典范，用精要的点评来引导文风，用独到的技巧指导来提升能力。同时刊发《星光文学》高三专刊，推荐佳作到中学生杂志上发表，以激发同学们写好作文的兴趣。

④让教师和学生双方都深入了解我省的作文评分办法（如何分等，如何赋分），做到有的放矢。

⑤保证作文训练的量，确保每周一篇，提高训练的密度；改进评改方法，着眼于快速反馈，提高效率；

另外有一些知识点不宜划分，必须正常训练：（1）语言基础知识应用、名句默写；（2）综合训练（套题）的主要功能在于检测——用于周练、月考。周练、月考目的是检查阶段性复习效果，通过分析，找出问题，以便采取针对性措施。

四、精选试题，着眼素养。

1．现代文阅读，仍以近年来的高考真题为主，不盲目求新，力求通过这些典范试题的训练、讲解，重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解题思路，答题区域和方法技巧。

2．语言运用题历来被人们称为改革的试验田，所以我们想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题，加强预测训练。其实，语文学科有很多考查形式并不是高考独创，而是在借鉴各地高考模拟试题基础上的调整、创新。

3．精心拟制“抓分必做题”，比如字音、成语、语病辨析、背诵默写等，天天做，天天讲。